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关于教师师德师风主题的演讲稿模板5篇

未知 2022-12-03 文稿

演讲稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定,在不断进步的时代,接触并使用演讲稿的人越来越多,那么要怎么写好演讲稿呢?下面是小编收集整理的关于教师师德师风主题的演讲稿模板,仅供参考,欢迎大家阅读。

关于教师师德师风主题的演讲稿模板篇1

尊敬的各位老师、各位同学:

大家好!

我是一名踏上讲台刚刚四年的青年教师,在这里,我想把一个年轻人初为人师的心路历程真诚地呈现给各位。

我演讲的题目是:《 感 悟 幸 福 》。

20__年9月,我告别精彩的大学生活,踌躇满志地走进河南省实验小学。可是登上讲台的第一天,很多家长就把我否定了,理由只有六个字:刚毕业,没经验。他们打电话,找熟人,要求换班、换老师。我满腔热情却遭遇一盆冷水,心里难免有些失落。我暗下决心,一定要用我的真诚,我的智慧,用我的一颗心,赢得学生的喜爱,家长的信任。我开始不断向身边的老师学习,向书本学习。课堂上,我和学生一起领略长城的巍峨,兵马俑的神奇,一起感受霍金的不屈,鲁滨逊的坚强……课堂外,我带学生去新郑摘大枣,去森林公园自助烧烤……渐渐地,越来越多的孩子喜欢围在我身边,我有种恋爱的感觉,恋的不是一人,而是一群,一群天真可爱的孩子!

就在我工作越来越顺手的时候,一位朋友有意聘请我去做部门的负责人,他对我说:虽然你现在的工资也不低,但你的起点就是你的终点。到我们公司来,你绝对大有可为!

我的起点就是我的终点。说实话,我有点儿动心了。第二天早晨,有些心绪不宁的我,看见讲桌上赫然摆着一个大大的石榴。小梦音跑过来说:高老师,这是我从老家专门给您带的,可甜了!我心头一颤:我的起点怎么会是我的终点呢?我收获的是那么多孩子的信任与依赖,尊敬与喜爱,这不正是值得珍藏一生的无价之宝吗?

泰戈尔说:教育的目的应当是向人类传输生命的气息。然而,从“马加爵”到“药家鑫”,从“杭州飚车案”到“我爸是李刚”,一次次悲剧的发生,冲击着人们心灵的底线。是人性的迷失?是家庭、社会的影响?亦或是教育的错位?作为一名小学教师,我在传道授业的同时,尤其关注学生的生命教育和心灵成长。

朱昊星,本来是一个阳光开朗的男生,有一段时间迷上了网络游戏,上课无精打采,沉沉欲睡。一天晚上,昊星妈妈打电话说孩子找不到了。着急之余,我灵机一动,用手机QQ给他发了十几条留言。凌晨一点,我们终于在一个肮脏凌乱的黑网吧里找到了他。又气又急的昊星爸爸一脚就把孩子跺翻在地,我一把把昊星搂在怀里,对失去理智的昊星爸妈说:“今晚就让孩子跟着我吧!”回到我的小屋里,昊星终于在我的安顿下睡着了。看着孩子沉睡的小脸,我真没想到近日里倔强的朱昊星,熟睡的表情竟如此纯净。我辗转难眠,提笔给他写了一封信:

孩子,你常在空间里乐此不疲的种菜收菜,老师知道,你种的不是菜,是寂寞,而寂寞,是越种越多!孩子,你常在虚拟的枪林弹雨中纵横江湖,死而复生,老师知道,你挥舞的不是弯刀,是心中的空洞,你纵横的不是江湖,是冷漠无情……

孩子啊,网络是一把双刃剑,聪明的人把他当工具,愚蠢的人把他当玩具。而人生是平等的,今天谁游戏人生,人生将最终游戏他!

孩子,静心想想,你该怎么做呢?

第二天,我把信给了他。一天过去了,没动静,两天,没反应,到了第三天,我终于在他难得上交的作业本里发现一张小纸条:老师,我知道该怎么做了!接下来的日子,昊星真的变了!他上课高举小手,他成绩稳步提升,他代表学校参加全国垒球比赛,还拿了大奖,我又一次地感到为人师的幸福。

不仅如此,在专业发展的道路上,我还体验着成长的快乐。去年春天,在古都洛阳,河南省第八届小学语文优质课大赛如期举行。全省一百多名选手,我是最年轻的。对我来说,这是机遇,也是挑战。一次次地试讲,一遍遍地说课,一回回深入细致地探讨……当我站在一等奖的领奖台上,内心深处有成功的喜悦,有由衷的自豪,更有一种超越自我的幸福!

冰心说:走在生命的两旁,情在左,爱在右。我想说:走在教育的道路上,智慧在左,执着在右。最后,和大家分享一首小诗,作为我演讲的结语:

财富有或者没有,我就在这里,不怨不悔;

学生记得或者忘记,我就在这里,不舍不弃;

行走在路上,或者,路就在我心里,感悟幸福,收获欣喜。

关于教师师德师风主题的演讲稿模板篇2

小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去;小时候,我以为你很神气,说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月,那时的我就仰慕于神圣的教师职业,希冀成为歌中那美丽的角色。于是,怀揣着满腔热情和赤诚,来一中登上三尺讲台,圆我的教师梦。工作不满三年,在我们的一中,我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力,更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱,“长大后,我就成了你,才知道那教室放飞的是希望,守巢的总是你;长大后,我就成了你,才知道那块黑板,写下的是奉献,擦去的是名利。”

身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我:百无聊赖何为教,一事无成怎做授。21世纪,新时代教师的寄托是什么?精神支柱何在?在我看来,两字回答足矣,那便是看似轻实则重的“师德”。

如果说,教育是太阳底下最光辉的事业,那么师德是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师,而师德就是教师的灵魂。师德是人梯,给求学的攀登者以无穷的帮助;师德是绿叶,衬托着千万朵桃李之花尽情地开放;师德是渡船,搭送着求知者驶向成功的彼岸;师德是彩虹,是驿站,是理想之火,生命之光,是教师的人格魅力,是教育的全部生命。

我为什么成为一名教师,我要做一名什么样的教师?这是师德的实质。在物欲横飞金钱至上的今天,越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡,原本就与世风格格不入。

有人这样形容教师的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去办事遭人冷淡,就象蜡烛,一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土,凡事讲究利益,对付出片面地衡量回报,当学生不满其意时,浮躁草率地敷衍应付,甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符合,怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊!

也许大家都有与我类似的经历和感受,当我们挑灯苦熬,精心备课,辛辛苦苦传授学生知识,有时却发现他们的热情不高,眼神不够渴望;当我们认真投入对他们晓之以理,动之以情,却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素;曾经,我的心一点点冷却下去,甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时,这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动,又一次次地温暖我的心田。一次,早读课前,我和往常一样到办公室做准备工作,两位女生缓缓走上来,递给我一张纸条,上面写着:老师,对不起,我不应该不认真晚读的,可我不是故意的。末尾还附了三个字"无名氏"和一张精美的笑脸的小贴图。走进教师,我笑着向他招手,他走到我面前带着歉意说:“昨晚晚读课我不仅没有完成晚读任务,还和其他同学讲话,实在不应该.我知道,昨天是你的生日...下课后同学们都说我看你把老师气得脸都红了,红得象苹果。我向你道歉。”一时间,一股暖融融的东西在我心中流淌,一种欣慰?一种感动?说不清楚。我微笑着说:“老师早忘了昨天是我出生的那个日子.可你还记得,说明你是一个很重情谊的好学生.可你知道吗?我们的生日也就是我们母亲的受苦日,我们是妈妈的孩子,我们不要辜负妈妈对我们的期望?当然老师应该感谢你,因为你关心我。老师也知道,学习路上的拦路虎不容易对付,可你要多给自己一些积极的暗示,暗暗地鼓励自己,相信自己能战胜它,好吗?”霎时间,我分明看到他眼中的希望和欣喜,他离开时,那眼神象是把我当作他一个亲切的朋友,再后来的课上我感觉他听得更专注了。也许大家都曾遇到过类似的事情,身为新时代的青年教师,与这些少男少女相处,你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性,也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽;也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳,但只要用心发现,他们其实很想与你接近,他们以独特的方式渴望着你的关注,企盼着你的关爱,在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点,纵然你有高深的学识,耀眼的才华,你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙,便是“师德”中的一个字——爱。

教书育人是爱的事业,教师的爱与众不同,它高于母爱,大于友爱,胜于情爱。母爱容易出现溺宠,友爱重在礼尚往来,情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合,是理智的科学的爱,是主动积极的爱。精诚所致,金石为开。我们的爱不会付之东流,我们平淡的生活并不平凡:三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台,它面对的是将来的桃李满天下;明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界,那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。

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